ชื่อวิทยานิพนธ์ (TH)
ผลของการใช้แนวทางบูรณาการของเมอร์ด็อกซ์ ร่วมกับเกมคาฮูทที่มีต่อความเข้าใจในการอ่านภาษาอังกฤษ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3
ชื่อวิทยานิพนธ์ (EN)
The effects of using the Murdoch Integrated approach with the Kahoot Game for English Reading Comprehension of Primary 3 Students
ชื่อผู้แต่ง
ภัทรมน บรรณจิต
สาขาวิทยานิพนธ์
สาขาหลักสูตรและการสอน
หน่วยงาน
คณะครุศาสตร์
ประเภทวิทยานิพนธ์
วิทยานิพนธ์
ปีการศึกษา
2568
บทคัดย่อ (TH)
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เปรียบเทียบความเข้าใจในการอ่านภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ก่อนเรียนและหลังเรียนด้วยการจัดการเรียนรู้โดยใช้แนวทางบูรณาการของเมอร์ด็อกซ์ ร่วมกับเกมคาฮูท 2) เปรียบเทียบความเข้าใจในการอ่านภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ก่อนเรียนและหลังเรียนด้วยการจัดการเรียนรู้แบบปกติ และ 3) เปรียบเทียบความเข้าใจในการอ่านภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หลังเรียน ระหว่างการจัดการเรียนรู้โดยใช้แนวทางบูรณาการของเมอร์ด็อกซ์ ร่วมกับเกมคาฮูท และการจัดการเรียนรู้แบบปกติ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้เป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนยอแซฟวิทยา ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567 ใช้การสุ่มอย่างง่ายกำหนดกลุ่มทดลอง จำนวน 30 คน และกลุ่มควบคุม จำนวน 30 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้แนวทางบูรณาการของเมอร์ด็อกซ์ ร่วมกับเกมคาฮูท และแบบทดสอบความเข้าใจในการอ่านภาษาอังกฤษ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบที (t-test) และการวิเคราะห์ความแปรปรวนร่วมชนิดทางเดียว (One-way ANCOVA)
บทคัดย่อ (EN)
The purposes of this research were to: 1) compare the English reading comprehension of Primary 3 students in the pre-learning and post-learning stages using the Murdoch Integrated Approach with the online Kahoot game; 2) compare the English reading comprehension of Primary 3 students in the pre-leaning and post-learning stages through normal paper-based learning; and 3) compare the English reading comprehension of Primary 3 students in the post-learning stage between the Murdoch Integrated Approach with the Kahoot game and normal learning. The sample group consisted of Primary 3 students studying at Josephvithaya School, Thamai District, Chanthaburi Province during the first semester of the 2024 academic year. The experimental group consisted of 30 students, and the control group also consisted of 30 students, both selected through simple random sampling. The research instruments were lesson plans based on the Murdoch Integrated Approach with the Kahoot game, and an English reading comprehension test. The statistics used for data analysis were: mean, standard deviation, t-test, and one-way ANCOVA.
คำสำคัญ
ความเข้าใจในการอ่านภาษาอังกฤษ, แนวทางบูรณาการของเมอร์ด็อกซ์, เกมคาฮูท
Keywords
English Reading Comprehension, Murdoch Integrated Approach, Kahoot Game
