ชื่อวิทยานิพนธ์ (TH)
สมรรถนะดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการปฏิบัติงานของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาจันทบุรี ตราด
ชื่อวิทยานิพนธ์ (EN)
Digital competency of school administrators affecting Teachers performance in schools under Secondary Educational Service Area Office Chanthaburi Trat
ชื่อผู้แต่ง
ฉัตรชัย สุกสิ
สาขาวิทยานิพนธ์
สาขาการบริหารการศึกษา
หน่วยงาน
คณะครุศาสตร์
ประเภทวิทยานิพนธ์
วิทยานิพนธ์
ปีการศึกษา
2568
บทคัดย่อ (TH)
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาระดับสมรรถนะดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษา 2) ศึกษาระดับการปฏิบัติงานของครู 3) ศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างสมรรถนะดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษากับการปฏิบัติงานของครู และ 4) สร้างสมการพยากรณ์ของสมรรถนะดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการปฏิบัติงานของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาจันทบุรีตราด กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ครูสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาจันทบุรี ตราด ปีการศึกษา 2567 จำนวน 306 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถามมีลักษณะเป็นแบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ แบ่งออกเป็น 2 ตอน คือ ตอนที่ 1 แบบสอบถามระดับสมรรถนะดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษา มีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.89 ตอนที่ 2 แบบสอบถามระดับการปฏิบัติงานของครูมีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.78 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์แบบเพียร์สัน และการวิเคราะห์การถดถอยพหุคูณผลการวิจัยพบว่า 1) ผู้บริหารสถานศึกษามีสมรรถนะดิจิทัล โดยรวมและรายด้านอยู่ในระดับมาก ประกอบด้วย ด้านวัฒนธรรมดิจิทัล ด้านการเข้าใจดิจิทัล ด้านการประยุกต์ใช้ดิจิทัล ด้านการแก้ปัญหาด้วยเครื่องมือดิจิทัล และด้านการผลิตเครื่องมือดิจิทัล ตามลำดับ 2) ครูมีการปฏิบัติงานโดยรวมและรายด้านอยู่ในระดับมาก ประกอบด้วย ด้านการพัฒนาตนเองและวิชาชีพด้านการจัดการเรียนรู้ และด้านการส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ ตามลำดับ 3) สมรรถนะดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษามีความสัมพันธ์ทางบวกในระดับสูงกับการปฏิบัติงานของครู อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และ 4) สมรรถนะดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษาส่งผลต่อการปฏิบัติงานของครู คือ ด้านการเข้าใจดิจิทัล ด้านการประยุกต์ใช้ดิจิทัล และด้านการแก้ปัญหาด้วยเครื่องมือดิจิทัล โดยมีค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์แบบพหุคูณ เท่ากับ 0.744 สามารถพยากรณ์การปฏิบัติงานของครู ได้ร้อยละ 55.30 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 สามารถสร้างสมการพยากรณ์ในรูปคะแนนดิบ คือ !Y tot = 1.263 + 0.254X2 + 0.244X1+ 0.140X และสมการพยากรณ์ในรูปคะแนนมาตรฐาน คือ Z! y = 0.285ZX2 + 0.253ZX1 + 0.155ZX5
บทคัดย่อ (EN)
The purposes of this research were to: 1) study the digital competence of school administrators in schools under Secondary Educational Service Area Office, Chanthaburi Trat, 2) study teachers' performance in these schools, 3) examine the relationship between the digital competence of school administrators and teachers' performance, and 4) develop a forecasting equation for the digital competence of school administrators affecting teachers' performance in schools under Secondary Educational Service Area Office, Chanthaburi Trat. This was a quantitative study. The research sample consisted of 306 teachers from schools under Secondary Educational Service Area Office, Chanthaburi Trat, during the academic year 2024. The sample size was determined using Krejcie and Morgan’s table, and proportional stratified random sampling was applied according to the districts of schools. The research instrument was a five-point rating scale questionnaire, divided into two parts: part 1 focused on the digital competence of school administrators, with a reliability value of 0.89, and part 2 covered teachers' performance, with a reliability value of 0.78. The statistics used for data analysis included: percentage, mean, standard deviation, Pearson's correlation coefficient, and multiple regression analysis.
คำสำคัญ
สมรรถนะดิจิทัล, ผู้บริหารสถานศึกษา, การปฏิบัติงานของครู
Keywords
Digital competence, School administrators, Teacher’s performance
