ชื่อวิทยานิพนธ์ (TH)
แนวทางการประยุกต์ใช้นวัตกรรมทางการบริหารสถานศึกษา เพื่อพัฒนาผู้เรียนในภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชลบุรี ระยอง
ชื่อวิทยานิพนธ์ (EN)
Innovation application guidelines for schools administration and learners with learning loss development under Secondary Educational Service Area Office Chonburi Rayong
ชื่อผู้แต่ง
สุภัทรพงศ์ รวงผึ้งรุ่งโรจน์
สาขาวิทยานิพนธ์
สาขาการบริหารการศึกษา
หน่วยงาน
คณะครุศาสตร์
ประเภทวิทยานิพนธ์
วิทยานิพนธ์
ปีการศึกษา
2569
บทคัดย่อ (TH)
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาระดับการประยุกต์ใช้นวัตกรรมทางการบริหารสถานศึกษาและการพัฒนาผู้เรียนในภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ 2) วิเคราะห์ความสัมพันธ์ระหว่างการประยุกต์ใช้นวัตกรรมทางการบริหารสถานศึกษากับการพัฒนาผู้เรียนในภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ 3) สร้างสมการพยากรณ์การประยุกต์ใช้นวัตกรรมทางการบริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อพัฒนาผู้เรียนในภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ และ 4) นำเสนอแนวทางการประยุกต์ใช้นวัตกรรมทางการบริหารสถานศึกษาเพื่อพัฒนาผู้เรียนในภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชลบุรี ระยอง เป็นการวิจัยแบบผสานวิธี การวิจัยเชิงปริมาณ กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ผู้สอนในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชลบุรี ระยอง จำนวน 351 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยมีลักษณะเป็นแบบสอบถามมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ แบ่งออกเป็น 2 ตอน คือ ตอนที่ 1 แบบสอบถามการประยุกต์ใช้นวัตกรรมการบริหารสถานศึกษา มีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.97 และตอนที่ 2 แบบสอบถามการพัฒนาผู้เรียนในภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ มีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.98 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์แบบเพียร์สัน ค่าสัมประสิทธิ์แอลฟาของครอนบาค และการวิเคราะห์ถดถอยอย่างง่าย การวิจัยเชิงคุณภาพ ผู้ให้ข้อมูลสำคัญในการสัมภาษณ์เชิงลึก คือ ผู้บริหารสถานศึกษา จำนวน 20 คน และผู้ร่วมการสนทนากลุ่ม จำนวน 8 คน ซึ่งไม่ใช่กลุ่มผู้ให้ข้อมูล ในการสัมภาษณ์เชิงลึก โดยวิธีการเลือกแบบเจาะจง กำหนดคุณสมบัติ คือ 1) มีประสบการณ์เป็นผู้บริหารสถานศึกษาอย่างน้อย 5 ปี และ 2) ยินดีให้ข้อมูลเมื่อเกิดข้อสงสัยหรือสัมภาษณ์เพิ่มเติมได้ วิเคราะห์ข้อมูลด้วยการวิเคราะห์เชิงเนื้อหา ใช้วิธีการตรวจสอบข้อมูลแบบสามเส้า ยืนยันข้อมูลโดยผู้ให้การสัมภาษณ์ ผู้เข้าร่วมการสนทนากลุ่มและนำเสนอด้วยรูปแบบการพรรณนา
บทคัดย่อ (EN)
This research aimed to: 1) examine the level of implementation of educational administration innovations to enhance student development amid instructional learning loss among teachers under Secondary Educational Service Area Office Chonburi Rayong, 2) compare staff perceptions regarding the implementation of such innovations, 3) formulate a predictive equation for the implementation of educational administration innovations affecting student development in this context, and 4) propose practical guidelines for applying educational administration innovations to address learning loss. The study employed a mixed-methods approach. For the quantitative phase, the sample consisted of 351 government teachers from schools under Secondary Educational Service Area Office Chonburi Rayong. The research instrument was a five-point Likert scale questionnaire. The questionnaire was divided into two parts: Part 1, the questionnaire on approaches to applying educational administration innovations, had a reliability coefficient of 0.97, and Part 2, the questionnaire on student development in learning loss situations, had a reliability coefficient of 0.98. Statistical analyses included: percentage, mean, standard deviation, Pearson’s correlation coefficient, Cronbach’s alpha coefficient, and simple regression analysis. The qualitative phase involved in-depth interviews with 20 key informants, school principals and deputy principals with at least five years of administrative experience and a focus group discussion with 8 participants selected through purposive sampling. Criteria for key informants included: 1) at least five years (or in some cases two years) of school administrative experience, and 2) willingness to provide additional information or attend follow-up interviews. Data were analyzed using content analysis, triangulation, expert validation, and descriptive presentation.
คำสำคัญ
การประยุกต์ใช้นวัตกรรม, นวัตกรรมทางการบริหาร, การบริหารสถานศึกษา, การพัฒนาผู้เรียน, ภาวะถดถอยทางการเรียนรู้
Keywords
Innovations Implementation, School Administration, Administration Innovations, Student Development, Learning Loss
